中学教学 · 单选题 · 第 52 题
教师资格证 科目二《教育知识与能力》(中学) · 第 52 题
某初中数学组编排「函数」单元时,先安排变量与对应关系的实例,再学习一次函数的图像,最后学习函数性质的应用;每节课都在前一节的基础上逐步提高要求。这一做法主要体现了哪一教学原则?
- A循序渐进原则,按照学科知识的逻辑顺序和学生认识发展的顺序进行教学
- B启发性原则,通过提问调动学生思考的积极性
- C巩固性原则,通过反复练习强化已学知识
- D因材施教原则,根据不同学生的水平提出不同要求
答案
A A. 循序渐进原则,按照学科知识的逻辑顺序和学生认识发展的顺序进行教学
解析
教学内容按照实例、图像、应用的顺序编排,并在前一节基础上逐步提高要求,符合学科知识的内在逻辑和学生认识发展的顺序,体现循序渐进原则,《学记》中「不陵节而施」讲的正是这个道理。启发性关注调动学生思考,巩固性关注复习强化,因材施教关注学生的个别差异,均不是题干强调的重点。