文化素养 · 单选题 · 第 102 题
教师资格证 科目一《综合素质》(中学) · 第 102 题
某教师在文言文教学中，先让学生独立研读，直到学生冥思苦想仍不得其解、想说又说不清楚时才加以点拨；学生一旦能由此及彼、举一反三，教师便不再反复讲解。这种做法最契合下列哪一教育主张？
- A孔子主张「不愤不启，不悱不发」，在学生心求通而未得、口欲言而未能时再给予启发
- B孟子主张「盈科而后进」，如流水填满坑洼再向前流
- C荀子主张「化性起伪」，通过后天人为的努力改造本性
- D《学记》主张「学不躐等」，教学不超越学生的次第
答案
A A. 孔子主张「不愤不启，不悱不发」，在学生心求通而未得、口欲言而未能时再给予启发
解析
「不愤不启，不悱不发」意为不到学生苦思不得其解、想说又说不清楚的时候不去点拨，正与材料中教师把握点拨时机的做法吻合。「盈科而后进」和「学不躐等」讲的都是循序渐进，与点拨时机无关；「化性起伪」是荀子关于教育改造人性的主张，也不涉及启发时机。